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        春暖花開日，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。為了打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，壓實(shí)高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，3月24日下午，蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)在我校舉辦了主題為“共謀高質(zhì)量發(fā)展，共建高品質(zhì)學(xué)?！钡?023年春季教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)特邀羅定市教育局黨組成員、華南師范大學(xué)博士彭家福開展了“習(xí)課堂”教學(xué)改革專題講座，參加此次培訓(xùn)的有郁南縣教育局凌瑯副局長、蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)成員學(xué)校教師代表及蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)全體教師。

        彭家福博士以沉穩(wěn)溫和的話語、儒雅舒心的笑容，從文字學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等方面生動形象地闡述了什么是習(xí)課堂。彭博士從篆書“化”、“教”、“學(xué)”、“習(xí)”等入手，生動形象地向老師們說明了教育的真諦：教師的角色是管理者，知識的獲得要靠學(xué)生親身主動參與。在此過程中，他提出了管理學(xué)上的幾個經(jīng)典概念，如：“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”，“適才適用”，“PDCA全面質(zhì)量管理”等，為構(gòu)建高效課堂提供了理論依據(jù)。

        然后，彭博士用倫理學(xué)領(lǐng)域知名的思想實(shí)驗(yàn)——“電車難題”，與在場的老師們進(jìn)行溝通互動，從而闡述了傳統(tǒng)教學(xué)課堂效率低下的主要原因在于有太多無效的教學(xué)語言且無法兼顧各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而推出了“任務(wù)驅(qū)動、時(shí)間驅(qū)動”的習(xí)課堂教學(xué)模式。通過觀看語文與數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，彭博士細(xì)致詳實(shí)地闡釋了習(xí)課堂的七個特征：任務(wù)驅(qū)動、時(shí)間驅(qū)動、即學(xué)即記、即學(xué)即用、個別輔導(dǎo)、重視激勵、精準(zhǔn)講授，鼓勵老師們大膽嘗試，抓住習(xí)課堂的根本，落實(shí)七個基本特征，不斷提升課堂教學(xué)效能。

        講座結(jié)束后，全體教師以熱烈的掌聲向彭博士表達(dá)了感謝。教師代表覃釗輝老師、黃紅蓮老師、馮潔珍主任、陳演年副校長分享了學(xué)習(xí)收獲與感悟。陳副校長指出，學(xué)校的教學(xué)理念與習(xí)課堂模式十分契合，每個教師要對本學(xué)科的專業(yè)內(nèi)容十分熟悉，要在課堂上更注重細(xì)節(jié)。同時(shí)，他也反思了自己在教學(xué)過程中做得還不夠的地方，如課堂小結(jié)、同步訓(xùn)練以及教學(xué)激勵方面仍有待加強(qiáng)。

        最后，彭燕飛校長作了總結(jié)發(fā)言。彭校長認(rèn)為習(xí)課堂的核心是以人為本，有三大目標(biāo)：提升學(xué)生的成績；可以更輕松服務(wù)于我們的教學(xué)；讓學(xué)生輕松地學(xué)。如果實(shí)現(xiàn)了這三大目標(biāo)，我們在奔向教育幸福的道路上，就是輕松愉快的。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路。蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)提供豐富優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)活動，共謀高質(zhì)量發(fā)展，共建高品質(zhì)學(xué)校，讓教師不斷去覺悟，不斷去實(shí)踐，探索出更多高效的教育教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)合格的社會主義接班人。